Programa Geografía 5to

Escuela Modelo Devon

Programa

Materia: GEOGRAFÍA ARGENTINA

Curso: 5TO

Docente a cargo: VERÓNICA E. TOMINI

Contenidos Primer trimestre

UNIDAD 1: TRANSFORMACIONES TERRITORIALES DE LA REPUBLICA ARGENTINA Y SU DESARROLLO EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL.

A. Cuestiones generales de la asignatura. El territorio argentino: bases naturales y recursos.

Contexto internacional: El sistema capitalista y el proceso de globalización. Reforma del Estado, reestructuración productiva y los procesos de integración económica.

B. División Política, antecedentes. Historia territorial de la Argentina: etapa colonial, modelo agroexportador, etapa sustitutiva de importaciones y la etapa rentístico-financiera.

C. Población, trabajo y calidad de vida en la Argentina globalizada: condiciones demográficas. Pueblos originarios. El trabajo en Argentina. Pobreza e indicadores demográficos.

Contenidos Segundo trimestre

UNIDAD 2: DESARROLLO REGIONAL Y GESTION DEL TERRITORIO

Regiones de Argentina según el Indec. Espacios rurales y actividades primarias. Las actividades agropecuarias y los espacios diferenciados. Actores sociales. Agroindustrias. Ganadería. Explotación forestal y pesca. Circuitos económicos regionales. Problemáticas ambientales del espacio rural. Espacios urbanos: las ciudades y el contexto internacional. La estructura industrial Argentina. La evolución reciente y la localización de las industrias. Estudio de casos. Problemáticas ambientales del espacio urbano#.

Fuentes de energía y desarrollo minero en Argentina: localización y casos por regiones.

Medios de transporte: clasificación. Ventajas y desventajas. Situación actual

Contenidos Tercer trimestre

UNIDAD 3: GEOGRAFÍA DEL MERCOSUR.

. Comercio exterior argentino: exportaciones e importaciones actuales.

. Principales transformaciones territoriales en el contexto del Mercosur. La inversión extranjera directa. Economías regionales.

El rol del área de frontera. La integración física del Mercosur y de América Latina.

Expectativa de logro:

·         Comprender los espacios geográficos como un conjunto interrelacionado de dimensiones económicas, políticas y socioculturales, entre otras.

·         Promover la articulación de los fenómenos geográficos que se manifiestan en distintas regiones, que permiten dar cuenta de la interdependencia socioeconómica.

·         Conocer los puntos de vista, contrapuestos y contradictorios, entre los diferentes sujetos sociales que desarrollan y modifican el espacio geográfico.

·         Indagar en el conocimiento geográfico, de tal modo que sea posible desarrollar saberes en relación al manejo de información escrita, cartografiada, estadísticas y gráficos.

Criterios de Evaluación:

§  Presentación de carpeta completa y prolija al final de cada trimestre.

§  Manejo de lenguaje preciso, claro y específico de las ciencias sociales.

§  Posición crítica y reflexiva sobre cuestiones sociales.

§  Manejo de todo tipo de cartografía a escala local y global.

§  Valorar la geografía en su aporte formativo y explicativo

 Firma del docente:

Programa Geografía 4to

Escuela Modelo Devon

Programa

Materia: GEOGRAFÍA MUNDIAL

Curso: 4TO AÑO

Docente a cargo: VERÓNICA E. TOMINI

Contenidos Primer trimestre

UNIDAD 1: LA GEOGRAFÍA Y LA DIMENSIÓN POLÍTCA MUNDIAL.

Introducción a la materia. Concepto de la Geografía como disciplina. Objeto de estudio. Revisión de conceptos básicos.
Las bases naturales del planeta.

Estado y globalización: El capitalismo. Países periféricos y centrales. El Sistema Mundo. Etapas del capitalismo. # El mundo y los Estados. La soberanía de los Estados. El planisferio político. Las Naciones Unidas. El Sistema Mundo. Cambios políticos actuales. Los cambios en el siglo XX. La disolución de la URSS. Conflictos políticos actuales.

Contenidos Segundo trimestre

UNIDAD 2: GEOGRAFÍA DE LA POBLACIÓN

La población mundial: composición, tendencias y envejecimiento. La transición demográfica. La explosión demográfica. Teorías sobre el futuro de la población. Migraciones internacionales. Causas de las migraciones. Mapa de las migraciones en el mundo. Historia de las migraciones. Consecuencias de las migraciones. Los refugiados. Procesos de urbanización. La urbanización en países desarrollados y en los subdesarrollados. Metrópolis, megalópolis, tecnópolis.

Bienestar y pobreza en el mundo.

Contenidos Tercer trimestre

UNIDAD 3: GEOGRAFÍA ECONÓMICA MUNDIAL

Mercado mundial. Economía globalizada. El comercio internacional. La desigualdad comercial. Los bloques económicos. La producción industrial: industrias tradicionales y nuevas industrias. Modos de producción: Fordismo/postfordismo. Localización industrial. Producción agraria y alimentos#: La importancia del sector agropecuario, su evolución y productos. Otros productos primarios y energéticos: forestales, mineros, pesqueros y combustibles fósiles. Los transportes: evolución y redes de comunicación.  El uso de los recursos y problemas ambientales.

Expectativa de logro

·         Comprender los espacios geográficos como un conjunto interrelacionado de dimensiones económicas, políticas y socioculturales, entre otras.

·         Promover la articulación de los fenómenos geográficos que se manifiestan en distintas regiones, que permiten dar cuenta de la interdependencia socioeconómica.

·         Conocer los puntos de vista, contrapuestos y contradictorios, entre los diferentes sujetos sociales que desarrollan y modifican el espacio geográfico.

·         Indagar en el conocimiento geográfico, de tal modo que sea posible desarrollar saberes en relación al manejo de información escrita, cartografiada, estadísticas y gráficos.

Criterios de Evaluación:

§  Presentación de carpeta completa y prolija al final de cada trimestre.

§  Manejo de lenguaje preciso, claro y específico de las ciencias sociales.

§  Posición crítica y reflexiva sobre cuestiones sociales.

§  Manejo de todo tipo de cartografía a escala local y global.

§  Valorar la geografía en su aporte formativo y explicativo

Firma del docente:

ENGLISH MATERIAL

FOR STUDENTS  from 4TH YEAR A-B  AND 5TH YEAR PROJECT ll

Short Story: Lamb to the slaughter

Mrs. Paula Galeano

Ciclo Lectivo 2016

Ficha médica institucional

    Les  enviamos por este medio, LA FICHA MÉDICA INSTITUCIONAL, para que puedan organizarse y completarla con suficiente tiempo. Les recordamos la importancia de cumplimentar todos los requisitos de la misma, evitando el envío de certificados sueltos.

Les recordamos que la ficha consta de: ANVERSO: que debe ser completado y firmado por padres o tutores
                  REVERSO: que debe ser completado y firmado por los profesionales   (médico – odontólogo).

     

EL APTO MÉDICO  SERA  INDISPENSABLE  PARA REALIZAR TODA  ACTIVIDAD FISICA.

Los alumnos que realicen AEO DEPORTIVAS (actividades extra programáticas optativas) DEBEN TENER FIRMADO  EL APTO MEDICO  COMPETITIVO (Reverso 3 parte)

También queremos informarles que, como es habitual, en MARZO concurrirá a la escuela  la empresa SYSTEM LIFE a realizar el examen de aptitud a los niños- jóvenes que a la fecha no lo hayan efectuado con su médico y sus padres deseen recibir dicho servicio.

RECUERDEN QUE LA EMPRESA SYSTEM LIFE NO FIRMA EL APTO COMPETITIVO  para  realizar AEO.

Aquellos  que quieran realizar APTO POR SYSTEM LIFE ,deberán retirar una FICHA SOBRE ,en las reuniones de padres de febrero o por secretaria administrativa. Los primeros días de marzo recibirán el resto de la información por cuaderno comunicados, correo electrónico y pág. Web.

             Sin otro particular, los despido cordialmente.

Dra. Graciela Dimuro     MP. 39564  Dpto. Medico   Escuela Modelo  Devon.  

     

Anverso ficha medica institucional 
                                                                                                                                                                      

Reverso ficha medica institucional 

Anverso y Reverso Solicitud de Inscripción Nivel Secundario 2016 - Autorización

Autorización

Aprendizaje Servicio 4to año

Queremos compartir algunas citas de textos que leímos en la Consejería, a partir de la experiencia realizada en la Obra del Padre Mario, y a raíz de los cuales los alumnos escribieron una reflexión:

"En suma, seguiré aprendiendo a tocar hasta que haya aprendido a tocar (...) aprendemos a hacer algo haciéndolo. No hay otra manera", de John Holt, Aprendemos haciendo, en "Chocolate Caliente para el Alma", de Jack Canfield y Mark Hansen.

Reflexiones:

- "no hay mejor forma de comprender lo que se siente realizándolo. Es lindo ayudar, de la forma que sea, desde el lugar que se pueda. Algo mínimo para uno puede ser mucho para el otro (...) tal vez una simple sonrisa también es un abrazo".

- "siempre hay algo para estar agradecido, no tiene que ser un bien material. Hay que agradecer el amor de nuestras familias (...) y aunque a veces nos falte algo, siempre tenemos algo que ofrecer".

 

Receso escolar

Si tocás un instrumento, si tenés ganas de hacer música, si querés compartir esa música con la comunidad podés  inscribirte a la banda de la escuela.Tenés que concurrir con tu instrumento y la amplificación para el mismo. En los ensayos se consensuará el repertorio entre todos los integrantes que formemos parte de este proyecto 2015.

Se esperan bajistas, bateristas, guitarristas, cantantes, tecladistas, violinistas o instrumentos de viento, siempre y cuando tengan un dominio del instrumento.

El día Miercoles 29 de Abril a las 14hs.  se tomarán las audiciones para la banda (concurrir con el instrumento y la amplificación) y se charlará sobre el proyecto de banda de este año.

¡Una vez seleccionados se les comunicará para empezar los ensayos y comenzar a hacer música!

En la semana pasaré por las aulas para informarles de este proyecto y así puedan agotar las preguntas que sean necesarias hacerme.

Saludos,

Prof. Ernesto Biasotti

Economía Polítcia

Aquí les dejo un resumen correspondiente a lo que hemos trabajado en clase con algunos agregados vistos en asignaturas anteriores.
Sólo es a modo de cierre de ésta primera etapa.
Deberán agregarlo en la carpeta de la asignatura.

Lic. Prof. Valeria Reinoso

Trabajo y Ciudadanía

Continuando con el perfil orientador de ésta asignatura aquí les dejo algunos consejos para cuando deban enfrentar su primer empleo

Los 10 no debo del trabajo.

Siempre hay ojos vigilantes, que luego se encargan de que tu jefe sepa lo que hacés, lo que no hacés, y hasta lo que hiciste mal.

1. No debo dormir en la oficina: Pasa. El lugar más común parece ser el escritorio. Después está el  baño. Esto es imperdonable.

2. O duermo...o me enfermo: Mucha gente reconoce haber entregado una licencia falsa. De ser descubierto esto, podría ser despedido.

3. "I speak english very, very well": Mentir en el dominio del inglés. Mucha gente se arriesga a mentir en esta área, ya que en las empresas no se suele tomar examen de inglés, a menos que sean compañías extranjeras por supuesto. En caso de haber mentido y obtener el empleo, luego cuando las habilidades sean requeridas quedará al descubierto la mentira, lo que puede ocasionar el despido.

4. Comprando desde el escritorio: cada vez es más frecuente la compra en web de cualquier tipo de objetos, y aunque este comprando algo sumamente importante no es justificado hacerlo desde el trabajo.

5. Amor en la oficina: para tranquilidad de los jefes, es recomendable no buscar pareja en el trabajo, ya que si tienen una relación negativa afectaría a todo el entorno de trabajo.

6. No perder el tiempo: lo más usual es ir a hacerse un café, luego un té, luego el mate y así sucesivamente, para que el tiempo pase más rápido, o porque estamos aburridos. No debe ser así, si estás aburrido o tenés poco trabajo para hacer revisá que puede adelantar o en que podes colaborar.

7. Tan amistosos que da gusto: entrar a facebook  desde la oficina está muy mal, esto dispersa la concentración, y al ser descubierto puede causar un gran problema.

8. Trabajadores, pero improductivos: dejar la campera sobre la silla y desaparecer, como si se estuviera en algo importante. Esto a fin de mes se nota en el rendimiento, en los objetivos a lograr y que no se cumplen, etc

9. No me gusta mi oficina: si tu lugar de trabajo no es cómodo ni lindo tenés que encargarte de sentirte más “como en casa”. Esto se puede lograr llevando fotos de la familia, o de la mascota, tal vez utilizar un poco la posibilidad de decorar la oficina a gusto y elegir lo que más te guste.

10. Ese tercer tiempo: un estudio en EE.UU. mostró que muchos trabajadores no se quedan hasta tarde trabajando, sino esperando a algún compañero para salir.

Pablo Molouny, gerente general de Trabajando.com dice que: “En el caso de encontrarte en cualquiera de estas situaciones, por el hecho de estar aburrido con lo que te toca hacer de trabajo, la solución sería plantear lo que te sucede, como te sentís, y tal vez el jefe considere ascenderte o darte tareas nuevas y eximirte de otras para que el trabajo no se te haga rutinario y tedioso”.

Lic. Prof. Valeria Reinoso

Año 2015

Año 2015

Felices Vacaciones!!!

Se termina un nuevo año. muchas cosas vividas!!!

                                                                                                                       Leonor,Dario y Leo

Para nuestros alumnos

Queremos decirles....

Un ciclo escolar que termina, una página que llega a su fin; un peldaño más que subir.

La oportunidad comienza de nuevo; no es el fin, sólo es el inicio de tu porvenir.

Que en éstas fiestas  con familiares y amigos logren disfrutar de lo hermoso que es estar unidos....

Que los proyectos que planifiquen para el  año que se inicia logren cumplirlos....


Les desean
Sus Profes
Alejandra Villaverde y Valeria Reinoso

Diciembre 2014.-

TP DE PSICOLOGÍA 4° "A" Y"B"

TRABAJO PRÁCTICO DE PSICOLOGÍA 
Fecha de entrega:  30-8-14 por mail a ferretti@devon.edu.ar
 Defina cada una de las siguientes leyes de la teoría de la psicología de la Gestalt. Luego dé un ejemplo por medio de algún gráfico y/o dibujo.

a.       Ley de Pregnancia o de la buena forma

b.      Ley de continuidad

c.       Ley de proximidad

d.      Ley de semejanza

e.      Ley de cierre

f.        Ley de figura-fondo.

Memoria.

1-Imaginen que, mediante una ley se pudiera eliminar la memoria en los seres humanos. Piensen y escriban 10 consecuencias.

-Ahora imaginen que se pudiera eliminar el olvido y escriban 10 consecuencias.

2-Consigan y escuchen la canción “A donde van las miradas…” de Silvio Rodríguez ¿Qué respondería un psicólogo especialista en la memoria acerca de “… ¿A dónde van las palabras…? “¿…A donde van las miradas…?” ¿”Acaso se van”, como dice el cantante? Relacionen esta canción con las teorías del olvido.

3-Clasifiquen que tipo de memoria está implicado en las respuestas a estas preguntas: A) ¿Cuándo fuiste por última vez a la cancha o al cine? B) Cuántos centímetros tiene un metro? C) ¿Cuál es el título de la última película que viste? D) ¿Qué significa la palabra “ley”?

4-Averiguen en que consiste la enfermedad de Alzheimer.  Busquen otras dos enfermedades que afecten la memoria y descríbanlas.

 5-Consigan y escuchen la canción “El País de no me acuerdo” de María Elena Walsh en la que se referencia un país donde no hay memoria.  ¿Qué le ocurre a la nena que habita     en ese país? ¿Por qué? ¿Qué ocurriría en un país donde no hubiera recuerdos colectivos?

 6-Realicen un collage con fotos  de los momentos más importantes de su vida y    pónganle un título. ¿Por qué les parece que es necesario para una persona el recuerdo de    determinados momentos de su propia vida?

 7- Tomando la película “Como si fuera la primera vez” y si ustedes fueran los psicólogos que tendrían que dar un diagnóstico de la protagonista ¿Cuál sería? ¿Cómo lo fundamentan? ¿Qué medidas toma la pareja de ella en el final de la película y por qué? Fundamenten.

Semana del Adolescente

Semana del adolescente2014