martes, 20 de febrero de 2018

Dpto. de Ciencias Exactas

Les damos la bienvienida al nuevo ciclo lectivo 2018 compartiendo con ustedes una hermosa frase para reflexionar sin dejar de lado que es un año de acompañamiento continuo para el cual desde nuestra labor queremos que sea de mucho trabajo, dedicación y compromiso.

“Un gran descubrimiento resuelve un gran problema, pero en la solución de todo problema, hay un cierto descubrimiento. El problema que se plantea puede ser modesto: pero, si pone a prueba la curiosidad que induce a poner en juego las facultades inventivas”

Profesores:
Bastone, Noelia
Previsdomini, Gustavo
Reinoso, Valeria
Spagnolo, Noelia 
Vallejos, Gisele
 
 

lunes, 19 de febrero de 2018

martes, 28 de noviembre de 2017

Plan de orientación de Proyecto de Investigación

Plan de orientación de Proyecto de Investigación



Materia:  Proyecto de Investigación.
Curso: 6° año
Docente a cargo: Prof. Claudia Ferretti
Contenidos Primer trimestre
El problema del conocimiento. Conocimiento .Los escépticos. Ideas perfectas y conocimiento. El método de conocimiento en la Edad Media. El racionalismo. El empirismo.
El problema epistemológico. Contextos de descubrimiento, justificación y aplicación. El conocimiento común. El conocimiento científico. Creencias. La ciencia como conocimiento observable. Requisitos de la observación científica.
Ideología.
El formato paper en investigación.
¿Qué significa investigar? El sujeto investigador. Momentos de la investigación. Selección del tema . Planteo del problema. Objetivos de la investigación. Tipos de Investigación.
Contenidos Segundo trimestre
El problema del conocimiento. Conocimiento .Los escépticos. Ideas perfectas y conocimiento. El método de conocimiento en la Edad Media. El racionalismo. El empirismo.
El problema epistemológico. Contextos de descubrimiento, justificación y aplicación. El conocimiento común. El conocimiento científico. Creencias. La ciencia como conocimiento observable. Requisitos de la observación científica.
Ideología.
El formato paper en investigación.
¿Qué significa investigar? El sujeto investigador. Momentos de la investigación. Selección del tema . Planteo del problema. Objetivos de la investigación. Tipos de Investigación.
Contenidos Tercer  trimestre
El problema del conocimiento. Conocimiento .Los escépticos. Ideas perfectas y conocimiento. El método de conocimiento en la Edad Media. El racionalismo. El empirismo.
El problema epistemológico. Contextos de descubrimiento, justificación y aplicación. El conocimiento común. El conocimiento científico. Creencias. La ciencia como conocimiento observable. Requisitos de la observación científica.
Ideología.
El formato paper en investigación.
¿Qué significa investigar? El sujeto investigador. Momentos de la investigación. Selección del tema . Planteo del problema. Objetivos de la investigación. Tipos de Investigación.
Semana de orientación:
Durante esta semana se espera que el alumno despeje dudas, que traiga la autocorrección de evaluaciones y trabajos prácticos y que presente la carpeta completa. Volver a trabajar sobre las películas vistas en clase.
Presentar el proyecto de investigación completo junto con la presentación completa. En caso de no hacerlo, no estará habilitado para rendir la materia.
Criterios de Evaluación:
-Formulación correcta de las etapas de un proyecto de investigación.
-Poder diferenciar las posturas de los diferentes autores.
-Aplica de manera correcta las etapas del proceso de investigación en diferentes escenarios.
Instancias de evaluación.
Se evaluará la materia completa.
El examen constará de una instancia escrita y una oral. Para pasar a la instancia oral, deberá tener aprobado el 40% del examen escrito. En caso del que porcentaje sea menor, la materia será reprobada.
Si la instancia escrita superara el 70% de respuestas correctas, se dará por aprobada la materia.

Plan de orientación de Psicología

Plan de Orientación de Psicología



Plan de orientación de Psicología
Materia: Psicología
Curso: 4° “A”/”B”
Docente a cargo: Prof. Claudia Ferretti
Contenidos Primer trimestre:
INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA.
¿Qué es la psicología? La psicología como ciencia. Historia de la psicología. Laboratorio experimental de Wundt. Objetos y métodos.  La conducta como objeto de estudio. Las áreas de la conducta. La conducta en situación. Bases biológicas de la conducta. Los campos de estudio de la psicología. Sistemas psicológicos. Conductismo.
Contenidos Segundo trimestre:
LOS PROCESOS AFECTIVOS. LA PERSONALIDAD.
Los procesos afectivos. La teoría psicoanalítica. Funcionamiento del inconsciente. Leyes del inconsciente. Manifestaciones del inconsciente. Evolución psicosexual. Complejo de Edipo. 1° y 2° tópica de Freud. Mecanismos de defensa. Las series complementarias.
Contenidos Tercer trimestre:
La motivación. Las emociones. Emociones y el pensamiento racional. Afectividad. Conflicto. Frustración. Teoría de Maslow.Teoría de Bowly. Inteligencia emocional.
Cognitivismo. Procesos mentales. Memoria. Olvido. Recuerdo.
Semana de orientación:
Durante esta semana se espera que el alumno despeje dudas, que traiga la autocorrección de evaluaciones y trabajos prácticos y que presente la carpeta completa. Volver a trabajar sobre las películas vistas en clase.
Criterios de evaluación:
Se espera que el alumno pueda:
• Comprender el carácter socio-histórico de las teorías psicológicas, así como la dimensión conjetural de la práctica psicológica.
• Conocer modelos teóricos que permiten comprender e interpretar los avatares del psiquismo humano, en su constitución, en las distintas fases de su desarrollo y en su relación con los contextos en que se producen.
 Establecer relaciones entre las acciones, los afectos y las ideas de los sujetos (o comunidades) en sus múltiples manifestaciones y la diversidad de sentidos que portan.
• Comprender la irreductibilidad del conflicto y del malestar como resultante del encuentro entre los individuos y la cultura.
• Reconocer las relaciones existentes entre el pasado y el presente de cada sujeto (o comunidad) en la construcción de la identidad y de proyectos de vida.
 • Identificar la incidencia de los discursos de distintos actores sociales en la construcción de las representaciones que orientan la percepción del mundo exterior, del mundo interno, de los afectos y de las acciones
Instancias de evaluación.
En el mes de diciembre solo se evaluaran los trimestres adeudados.
En las instancias siguientes, se evaluará la materia completa.
El examen constará de una instancia escrita y una oral. Para pasar a la instancia oral, deberá tener aprobado el 40% del examen escrito. En caso del que porcentaje sea menor, la materia será reprobada.
Si la instancia escrita superara el 70% de respuestas correctas, se dará por aprobada la materia.

Plan de orientación de Salud y Adolescencia 4° A y B

Plan de orientación Salud y Adolescencia

Materia: Salud y Adolescencia
Curso: 4° “A” y”B”
Docente a cargo:  Prof. Claudia Ferretti
Contenidos Primer trimestre:

Ser adolescente
- Concepto de adolescencia.- Adolescencia en diferentes contextos.- Ritos de iniciación.
- Construcción de la identidad.- Desarrollo cognitivo.- Cambios biológicos y psicológicos.
- Los duelos.
- Adolescentes y nuevas tecnologías.- La familia y los grupos de pares.- Los espacios de escolarización.- El trabajo.- La participación política.- Culturas juveniles.- Tribus urbanas-

Contenidos Segundo trimestre :
 Los jóvenes y las adicciones.
- La adolescencia y el consumo de drogas.- Adicciones.- Características de las drogas
psicoactivas y su clasificación.
- Formas de consumo.- Mecanismo de recompensa.- Los factores de riesgo y de protección.
- Fases del proceso adictivo.- Estadísticas sobre el consumo de drogas.- Resiliencia.
- Drogas lícitas.- Tabaquismo.- Alcoholismo.- Drogas ilícitas.- Mezcla de drogas.
- Las drogas y el deporte.- Prevención y proyecto de vida.
La alimentación en la adolescencia
- Los alimentos en su función biológica.- Necesidades nutricionales en la adolescencia.- Índice de Masa Corporal (i mc) y el estado nutricional.
- Los requerimientos nutricionales.- La alimentación en el desarrollo bio-psico-social.- El apego en la adolescencia.- La alimentación y los aspectos sociológicos.- Prevención de enfermedades.- Obesidad, desnutrición y Trastornos de la Conducta Alimentaria.- Bulimia y anorexia.
- Factores individuales, familiares y socioculturales.
.- Violencia familiar.- Bullying o acoso escolar.- 

Contenidos Tercer  trimestre: 

La sexualidad en la adolescencia.
- La sexualidad:construcción bio-psico-social.- Sexo y género.- La sexualidad en la historia.
- Adolescencia y pubertad.- El desarrollo sexual en la adolescencia.
- Órganos genitales femeninos. La formación de los óvulos. Ciclo menstrual.- Órganos genitales masculinos. La producción de los espermatozoides.- Respuestas sexuales.
Sexualidad y genitalidad. - Diversidad y orientación sexual.
- Legislación a favor de la diversidad..- Abuso.- Violencia de género.
La prevención y la promoción sexual-
 Los derechos sexuales y reproductivos.
- La fecundación.- Los métodos anticonceptivos.- Embarazo adolescente.- Comportamientos sexuales en la adolescencia.
- El embarazo adolescente.- El aborto.- Infecciones de transmisión sexual (its).



Semana de orientación:
Durante esta semana se espera que el alumno despeje dudas, que traiga la autocorrección de evaluaciones y trabajos prácticos y que presente la carpeta completa.

Criterios de evaluación
Se espera que el alumno pueda:
Conceptualizar críticamente la salud y los procesos de salud/enfermedad como productos sociales, históricos y culturales.
• Pensar y analizar la adolescencia como una construcción social e histórica con diferentes características de acuerdo a la cultura, el contexto histórico y socioeconómico, en miras a reflexionar y repensar sus propias adolescencias.
• Reconocer la relación entre salud y problemáticas sociales.
• Analizar críticamente las situaciones de salud/ enfermedad que los implican
o los interpelan como jóvenes y/o adolescentes e integrantes de grupos sociales.
• Participar activa y responsablemente en la información y promoción de la salud y en las decisiones que deban tomar los alumnos en relación con su propia salud.

viernes, 10 de marzo de 2017

Programa de contenidos de Física







Escuela Modelo Devon


Programa
Materia: Introducción a la física
Curso: 4 ° A y B
Docente a cargo: Villaverde María Alejandra
Contenidos Primer trimestre
Identificar las distintas formas de energía. Interpretar la idea de energía asociada a diferentes formas de generación y aprovechamiento. Energía potencial y energía cinética. Unidades. Concepto de fusión y fisión. Radiactividad natural. Energía eólica, solar y su aprovechamiento.

Contenidos Segundo trimestre
Energía potencial, cinética y mecánica.  Aplicación, vinculándola a los movimientos (cinemática). Concepto de potencia. Unidades. Trabajo mecánico. Transformaciones de la energía.

Contenidos Tercer  trimestre
Energía, calor y trabajo. Concepto de trabajo, fuerza y aceleración. (Dinámica). Noción de energía interna y conservación de la energía. Procesos reversibles e irreversibles.
Transmisión del calor por conducción, convección y radiación. Calor y temperatura


Expectativas de logros
·          Incorporar al lenguaje cotidiano términos provenientes de la física, que permitan dar cuenta de fenómenos naturales y tecnológicos.
·          Analizar los razonamientos propios y mostrar una actitud de tolerancia frente a otras posibilidades de solución de sus pares. Se debe promover el hábito del justificar los razonamientos.
·          Reconocer magnitudes con el fin de aplicarlas en la situación correcta.
·          Utilizar conceptos, modelos y procedimientos de la física en la resolución de problemas cuantitativos y cualitativos con los contenidos vistos.
·          Diseñar y realizar trabajos experimentales de física escolar utilizando instrumentos y dispositivos adecuados que permitan contrastar las hipótesis formuladas acerca de los fenómenos físicos vinculados a los contenidos específicos.
·          Evaluar los impactos medioambientales y sociales de los usos tecnológicos de la energía y reflexionar sobre el uso de los recursos naturales.

Criterios de Evaluación:
  • Evaluación continua y permanente, involucrando todas las actividades propuestas (no solo las calificaciones escritas).
  • Rendimiento del alumno en torno a sus progresos con respecto a sí mismo a través de la observación directa de sus actitudes.
  • Comprensión de los conocimientos y sus relaciones manifestadas en la capacidad para explicar e interpretar la información presentada y para expresarla en diferentes formas.
  • Capacidad de selección de conocimientos adecuados para resolver una nueva situación.
  • Cumplimiento de trabajos en tiempo y forma y la utilización adecuada del tiempo de trabajo (entendiendo la heterogeneidad del tiempo necesario por los alumnos para adquirir el conocimiento).
  • Se considera a la evaluación, como la herramienta para contemplar la distancia entre lo planificado y lo efectivamente logrado por los alumnos.


 Firma del docente:

jueves, 16 de febrero de 2017



CIENCIAS SOCIALES




“Partiendo del reconocimiento de los alumnos/as de la Educación Secundaria como sujetos adolescentes y jóvenes, y considerando que es desde sus propias prácticas que se constituyen en ciudadanos, se busca provocar el reconocimiento de las prácticas juveniles y transformarlas en parte constitutiva de las experiencias pedagógicas de la escolaridad para fortalecer la identidad, la ciudadanía y la preparación para el mundo adulto, entendiendo que su inclusión en la escuela hace posible la formación de sujetos libres para expresarse, actuar y transformar la sociedad.”(…)

PENSANDO EN LA FORMACIÓN DE NUESTROS ALUMNOS COMO SUJETOS LIBRES PARA EXPRESARSE, ACTUAR Y TRANSFORMAR LA SOCIEDAD, COMENZAMOS UN NUEVO AÑO CON LA IDEA DE ALCANZAR DICHOS OBJETIVOS

BIENVENIDOS AL CICLO LECTIVO 2017

pROFESORES: Carolina melita, silvia barreiro, silvina barzola, claudia ferretti, veronica tomini, miguel zalnerauskas